职业院校“新双高计划”中的“五金建设”（金专业、金课程、金师资、金基地、金教材）是推动职业教育高质量发展的重要抓手，其中“金教材建设”是落实产教融合、提升人才培养质量的关键环节。
一、金教材建设的核心目标
1.对接产业需求
以职业岗位能力为导向，融入行业新技术、新工艺、新规范，确保教材内容与产业链、岗位群动态匹配。
2.强化实践导向
打破传统学科体系，构建“工学结合、理实一体”的内容结构，突出技能训练和项目化教学。
3.推动数字赋能
开发配套数字化资源（如虚拟仿真、微课、AR/VR等），打造“纸质教材+在线资源+智能平台”立体化教材体系。
4.服务终身学习
教材设计需兼顾学历教育与职业培训需求，支持学生和在职人员技能提升。
二、金教材建设的实施路径
1.产教协同开发机制
（1）校企双元开发
联合行业龙头企业、职教专家、一线教师组建开发团队，引入真实生产案例、企业技术标准，形成“校—企—行”共建模式。
（2）动态更新机制
建立教材内容与产业技术升级同步更新的机制，定期修订教材内容，淘汰过时技术，纳入行业前沿动态（如智能制造、绿色能源等领域）。
2.教材内容重构
（1）模块化设计
根据职业能力图谱拆解知识点，设计“基础模块+核心模块+拓展模块”，支持灵活组合教学。
（2）项目化编排
以典型工作任务为载体，通过“任务驱动—问题引导—实操演练”流程设计学习情境，强化学生问题解决能力。
（3）思政融合
融入工匠精神、职业道德、安全规范等思政元素，实现知识传授与价值引领的统一。
3.数字化资源配套
（1）虚实结合资源库
开发配套的虚拟仿真软件、操作视频、在线测试题库等资源，支持线上线下混合式教学。
（2）智能交互功能
利用AI技术实现个性化学习路径推荐、学习效果实时反馈，提升教材使用效率。
4.评价与反馈体系
（1）多维评价指标
建立教材质量评价标准，涵盖内容科学性、技术先进性、教学适用性、学生满意度等维度。
（2）持续改进闭环
通过教师反馈、企业评价、学生评教等渠道收集数据，迭代优化教材内容。
三、典型案例与经验借鉴
1.“岗课赛证”融通教材
例如某高职院校与华为合作开发的《5G通信技术》教材，融入华为认证标准和职业技能竞赛要求，实现课程内容与职业资格认证无缝对接。
2.活页式教材创新
采用活页装订形式，便于随时更新技术模块（如新能源汽车维修技术），满足快速变化的行业需求。
3.虚拟工厂教材
通过3D建模还原企业生产线场景，学生可在虚拟环境中完成设备操作、故障排查等实训任务。
四、保障措施
1.政策支持
争取教育部门、行业指导委员会的政策倾斜，将金教材纳入“十四五”职业教育规划教材目录。
2.资金投入
设立专项经费支持教材开发、数字化资源建设和师资培训。
3.团队建设
培养“双师型”教师团队，鼓励教师参与企业实践，提升教材编写的实践性和权威性。
五、总结
“金教材建设”需以产业需求为起点、以学生能力提升为核心，通过校企深度合作、内容创新重构、数字技术赋能，打造具有职教特色、国际水准的高质量教材体系。同时需注重教材的应用推广，通过试点教学、成果辐射，推动职业院校教学改革的整体升级。