“五金”新基建即“金专业、金课程、金教师、金教材、金基地”建设。这是现代职业教育体系建设新基建五大重点任务，也是开展双高建设、落实推进职业教育深化改革、实现高质量发展的核心抓手。
“五金”新基建涉及职业院校5大建设方面，本文从该战略的主导思想出发，通过对全国高职院校质量报告的研读，提炼出包含专业、教师、课程、教材、基地五大方面的11个维度的情况总结，以此为职业院校提供参考。
一、金教师
“教改教改，改到痛处是教师”，真正决定教学质量的也是教师。因此，我们首先看高职院校在“双师型”教师以及“高级专业技术职务专任教师占比”两大指标的情况。
全国高职2023年双师比排名
全国高职2023年高级专业技术职务专任教师比排名
二、金专业
专业是人才培养的基本单元，构建与时俱进的专业体系是职业院校“五金”建设的基础。职业院校专业设置调整应与同产业发展良性互动，构建与产业发展紧密结合的精品专业群。接下来我们从专业数量、专业群数量、专业教学资源库三大指标看职校专业建设情况。
全国高职2023年专业数量排名
全国高职2023年专业群数量排名
全国高职2023年专业教学资源库数量排名
全国高职2023年国家级专业教学资源库数量统计
三、金课程
“教改，改到深处是课程”。课程是人才培养的核心要素。职业院校课程要紧密结合产业发展而设立、推进。接下来从在线精品课程、国家级在线精品课程两大指标看职校建设情况。
全国高职2023年在线精品课程数量排名
全国高职2023年国家级在线精品课程数量
从总榜来看，全国有401所高职拥有国家级在线精品课程。其中，48所职校拥有5个及以上；30所职校拥有4个；50所职校拥有3个；80所职校拥有2个；193所高职有且只有1个国家级在线精品课程。
四、金教材
“教改，改到实处是教材”，教材对于人才培养可以说是“一剧之本”。职业教育教材编写要与实际相连，避免“纸上谈兵”。我们一起探究全国高职院校2023年编写教材数量、国家级规划教材数量建设情况。
全国高职2023年编写教材数量排名
全国高职2023年国家规划教材数量排名
全国高职2023年国家规划教材数量排名前三名：
第一名：江西中医药高等专科学校（131本）
第二名：南阳医学高等专科学校（127本）
第三名：江苏医药职业学院（97本）
从总榜来看，全国有795所高职拥有国家规划教材。其中全国仅有2所高职2023年国家规划教材数量达到100本以上，他们是江西中医药高等专科学校、南阳医学高等专科学校。
有7所高职在50-100本之间；
94所高职有20-50本；
145所高职有10-20本；
547所高职有不到10本国家规划教材。
五、金基地
“教改，改到难处是实践”。实践是人才培养的短板，只有在实践基地、实训基地里真实磨练，才能培养出受企业欢迎的高素质技术技能人才。
2021年8月，教育部公布职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目名单。确定215个职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目，其中有201所高职院校榜上有名。
入选国家级示范性实训基地，足以说明上榜职业院校实训基地建设能力。
高质量的职业教育意味着高质量的人才培养！对职业教育而言，持续的创新与改革是推动学校发展、提升教育质量的动力源泉。全方位改革，将为学校的教育教学注入新的活力，为学生的全面发展提供更加坚实的基础。
对职业院校而言，要抓紧专业、课程、教材、教师、实训五大关键要素，围绕“五金新基建”开展特色化改革之路。通过对接产业需求、打造专业集群、构建优质课程体系、加强教师队伍建设、实训基地建设、深化学校课程教学改革、提升学生的专业技能和核心素养等一系列举措，夯实金专业、金教材、金课程、金教师、金基地建设，推动学校走向高质量发展。
相信职业院校会肩负起时代赋予职业教育的使命，培养德技并修技术技能人才的发展路径，为地方经济的发展提供强有力的人才支持！